围绕高中文言文翻译教学与核心素养融合的问题，探讨当前教学中存在的重知识轻能力倾向及实践困境，提出以语言建构、文 化理解与思维发展为核心的多维整合教学模式。通过典型课例验证教学策略的具体实施路径，并结合教学反馈分析改革成效与现存问题。 结果显示，素养导向下的教学设计有助于提升学生的语言理解力、文化认同感与思辨能力。针对实践中暴露出的学生自主性不足、评价机 制单一等问题，提出优化教学内容、改进学习方式与完善评价体系的发展方向，推动文言文翻译教学向深层次素养养成转型。