2022 版课标将信息技术与学科融合列为关键要求。针对初三函数 62.7%学生畏难，以建构主义、TPACK 及认知负荷理论为指导， 选取 287 名学生开展一学期对照实验，通过 GeoGebra 动态可视化、Python 数据建模与在线学情诊断，考察技术赋能效应。结果表明：实验 班二次函数均分 85.2，较对照班 67.5 提高 17.7 分；全年级学情诊断后单元均分升 7.1 分，薄弱题型失分率降 22.8%。实践表明，深度融合重 在以精准学情为支架、动态探究为路径重构教学，而非技术堆砌。