在全面推进乡村振兴与教育现代化的时代背景下，家校社协同育人已成为培育乡村建设人才、优化农村教育生态的关键路径， 然而受地域环境、经济水平等因素制约，农村学校主导功能弱化、家庭参与资本匮乏、社会支持网络断裂，三大场域呈现“场域隔离”状 态，交叠失效导致育人合力难以释放。本文基于爱普斯坦“交叠影响域理论”，系统分析农村家校社协同育人的现实困境，针对性提出“激 活学校主导枢纽、夯实家庭参与资本、健全社会支持网络”优化策略，为农村家校社协同育人实践提供可落地的参考方案。