人工智能背景下，高职信息技术课程教学模式创新旨在回应新兴智能产业转型、学生学习习惯转变和育人质量综合提升的新要 求、新挑战、新任务。文章立足高职技术课程课程教学实际，围绕课程内容、教学活动和考核方式三个维度展开分析，指出课程内容与智 能产业衔接不紧、教学活动与学习习惯匹配不够、考核方式与育人质量关联不深等问题，并据此提出对接智能产业需求，重组课程内容； 贴合学生学习习惯，改进课堂活动；聚焦育人质量目标，优化考核方式三条创新路径，以期使生成式人工智能更好地融入信息技术课程的 教学模式创新框架。