数字素养成了评判高职学生综合职业能力的重要方面，在高职教育环境之下，技术工具快速普及和学生数字素养真实深入的程度之间存在着明显的结构落差。本文以重庆电讯职业学院为田野样本，从核心界定、现实困境、干预策略三个方面入手，对高职数字素养教育存在的核心问题进行分析，认为目前高职数字素养教育的核心问题并不是缺少工具，而是认知框架浅薄化和评价体系形式化的问题，在此基础上提出模块化课程嵌入、任务化实训创设、教师培训常态化、多维评价机制构建这四个可以落地的干预路径。