随着高质量共建“一带一路”的持续推进，中巴人文与教育交流不断深化，巴基斯坦来华留学生人数持续增长，国别化汉语教学的需求日益凸显。本文以巴基斯坦留学生汉语语音习得为研究对象，依据国际中文教育相关政策，比较汉语与乌尔都语语音系统的差异，分析该群体在声调感知、特殊元音发音、送气辅音区分及语流音变内化等方面的习得难点。为此，本文从可视化教学、发音动作拆解、专项对比训练、语境化语音练习等角度，提出相应的教学改进策略。本研究旨在完善国别化汉语语音教学路径，提升留学生的汉语交际能力，为面向巴基斯坦的国际中文教育实践提供参考。