在第四次工业革命推动下，人工智能与教育深度融合，重塑中小学教育生态，使传统教师角色面临变革转型压力。本文剖析人 工智能时代中小学教师角色困境，明确应然定位，探索重塑路径。研究显示，教师面临知识权威边缘化、师生关系弱化、评价角色被算法 替代、育人角色受数据裹挟等挑战；应定位为有机协同教学实践者、海量知识中继与创生者、学生成长引导与呵护者、教学评价融合共生 引领者；角色重塑需个体自我赋能、组织支撑保障、政策与社会协同发力。