回忆性散文是散文的一种基本形态，作者通过追忆往事，展现了自我的精神历程与生活体验，具有特殊的美学价值与教学意义。回忆性散文教学一方面要引导学生层层梳理回忆主体“我”的情感线索，走进作者的内心深处；另一方面要让学生掌握回忆性散文的阅读方法，既感受每篇文章因作者性情不同而产生的个性化抒情效果，又通过阅读代表性文本通达这一类文本在回忆视角、今“我”与昔“我”对话关系等方面的语言表达经验。由某一篇文本的阅读走向某一类文本的解读，这是发挥回忆性散文独有的教学价值、提升散文教学有效性的关键。