本研究以“项目式竞赛考核”为主线，探索 BIM 技术课程如何以实际工程项目推动教学，并依托专业社团（BIM 协会）作为第二课堂平台，建立“课程教学—社团实践—竞赛考核”相互融合的双创培养机制。通过组织学生参与国际 BIM 毕业设计创新大赛、全国大学生成图大赛、“鲁班杯”全国高校数字孪生创新应用大赛、BIM 建模大师杯等赛事，形成“以赛促学、以赛促创、以赛促评”的循环培养模式。研究运用案例研究、问卷调查、访谈及比较分析等方法，以宁夏理工学院建筑与环境学院专业的 BIM 技术应用课程及 BIM 协会为例开展实证分析。结果显示，该模式明显增强了学生的 BIM 技术应用水平、创新实践能力和团队协作精神。近三年共获得省级以上竞赛奖励18 项，包括国家级 12 项、省级 6 项，并孵化出专利 2 项、创业项目 5 项，证实了项目式竞赛考核对专业社团双创能力培养具有实效性与可推广价值，为应用型高校工程类专业双创教育改革提供了实践借鉴。