目的：评价学习者中心的 SNAPPS 联合“One-Minute Preceptor（OMP，一分钟督导）”教学模式在泌尿外科本科临床教学中的应用效果。方法：采用随机对照研究设计，纳入泌尿外科轮转本科实习生 40 名，采用随机数字表法分为试验组（SNAPPS+OMP，n=20）与对照组（传统带教，n=20）。两组教学内容与总学时一致。主要结局为 OSCE 考核分数（0-100 分），次要结局为学生满意度评分（0-100 分，学校统一问卷）。连续变量以中位数（P25，P75）表示，两组比较采用 Mann–Whitney U 检验，P＜0.05 为差异有统计学意义。研究已取得学生知情同意，教学研究不涉及额外风险。结果：OSCE 考核分数：试验组 85.00（81.75，88.00），对照组 68.00（62.75，71.25），差异有统计学意义（P＜0.05）。满意度评分：试验组 92.00（90.00，94.00），对照组 82.00（79.75，84.00），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科本科临床轮转中，SNAPPS 联合 OMP 教学模式可显著提高学生 OSCE 考核分数及满意度评分，提示该模式具有较好的教学应用价值。