基于积极心理学与工匠精神协同视角，本研究构建并验证了一个面向职业院校学生的“五维融合”积极心理范式培育体系（德育—智育—体育—美育—职能认同）。通过 12 个月的三个阶段混合研究，对本学院 300 名学生进行了测量、干预与追踪。结果显示：该范式显著提升了学生的职业认同感（d=0.62）、心理韧性（d=0.58）与工匠精神行为表现（d=0.54）；职业认同在积极心理品质与工匠行为之间发挥部分中介作用（效应量 44.7%）；企业嵌入式情境教学对提升实习稳定率具有额外增益（OR=1.83）。研究为破解职业教育“重技轻心”困境提供了可复制、可推广的心理育人方案。