生成式人工智能赋能高校教学，不仅重塑了知识资源的分配方式，推动教学模式由单向灌输向个性适配转变，同时推动了师生技术、认知与情感的多维协同互动范式形成。然而，在教学应用过程中，亦暴露出诸如技术效能边界模糊、数据隐私保护隐忧，以及教育关系中人际联结弱化等现实挑战。为有效规避上述潜在风险，应高度重视学生自主学习能力的培养，积极推进“数字—现实”深度融合的教学思维、技能与意识建设，从技术、资源与人力三方面协同发力推动沉浸式教学发展，实现教育质量与科技发展的协同共进。