在大力弘扬工匠精神的时代背景下，作为培育高素质人才的主要场所，高校应将工匠精神渗透、融入学生日常教育管理工作， 有效践行立德树人的根本任务。本文立足高校育人实际，结合学生成长规律与教育管理逻辑，探析工匠精神培育与学生日常教育管理的内 在契合性，剖析当前二者融合过程中存在的理念脱节、场景割裂等现实问题，提出理念、场景、制度、评价四位一体的耦合路径，以期实 现工匠精神培育与日常教育管理的同频共振，推动工匠精神内化为学生自觉行为习惯，提升高校育人质量与学生综合职业素养。