高职教育作为培养技术技能人才的关键阵地，需以“习惯养成—技能掌握—价值内化”协同统一为核心，构建适配职业教育类 型特征的学生基本素养培育体系。针对当前高职素养培育中习惯与职业场景脱节、技能与岗位需求错位、评价与素养发展割裂的现实痛点， 基于核心素养理论与黄炎培职业教育思想，界定“四习五技”基本素养的内涵，提炼核心要素，解析逻辑结构，梳理实施机制，并结合湖 南某高职高专阶段性实践，剖析体系运行中的现实困境，从机制、内容、评价三维度提出优化路径，为高职学生基本素养培育提供可复制、 可推广的实践范式，助力高职教育落实立德树人根本任务与技术技能人才培养目标。