在“一带一路”倡议持续推进与“中文+职业技能”教育模式深化发展的双重背景下，跨国职业教育师资培养合作的理论逻辑亟 待系统厘清。本研究聚焦中哈职业教育师资培养合作，通过解构核心概念、提出系列研究命题，系统剖析中哈职业教育师资培养合作模式 的内在机理。研究发现：合作有效性的理论逻辑植根于对哈萨克斯坦“情境化能力需求”的精准研判；合作实践的落地推进依赖于构建以 企业深度参与为核心支撑的“多元主体协同共生”资源网络；合作的可持续发展则需通过“制度性嵌入”与“本土化生长”的协同作用， 逐步升级为内生型“师资生成生态”。据此，本研究构建了“需求-协同-生态”三维分析框架，为优化中哈职业教育合作实践，乃至更广阔 范围内的跨国职业教育合作，提供了可借鉴的理论参考与实用分析工具。