人工智能通识课程是落实新财经人才培养战略的重要载体，但复合型生源结构与统一化教学的矛盾制约了其育人功能。本文以 河北金融学院《数据思维与人工智能》课程为对象，针对理工农医类（50.94%）、人文社科类（20.75%）、经管类（9.43%）构成的复合型生 源，引入 ADDIE 模型从五个阶段系统重构教学体系，形成“统一目标、分层实施、分类评价”的差异化策略。实践表明，ADDIE 模型能 有效支撑分层教学改革，推动知识传授、能力培养与价值塑造有机统一。研究成果可为财经类高校人工智能通识课程应对差异化教学需求 提供参考。