在数智经济与产教融合深度推进的背景下，传统《财税基础》课程面临理论知识与电商实践脱节、学生学习动机不足等挑战。本研究以云南工商学院电子商务专科专业为对象，依托清华大学 CCSS（中国大学生学习与发展追踪研究）学情调查框架，通过对比专业得分与院校均值，精准诊断学生在学习行为、情感投入、学业挑战及学习结果等维度的核心痛点。研究发现，学生存在“高行为投入、低情感认同”的悖论，且生师互动与专业志趣显著不足。基于此，本文提出了融入电商真实场景的“三维度”教学内容重构、以学定教的“双线混融”教学模式创新以及“课证岗赛”四位一体的评价体系改革。实践路径旨在将财税知识与直播电商、跨境税务等岗位需求精准衔接，为应用型本科院校财经课程改革提供可复制的学情驱动教学范式。