本研究探讨了将民间剪纸融入大班幼儿数学教学的实践，旨在利用剪纸的具象操作，促进幼儿图形认知、空间思维和逻辑推理 能力的发展。研究发现，剪纸活动与大班数学教学具有高度契合性，能有效帮助幼儿从点线面感知图形属性，理解图形分解与等分，并在 作品中观察对称、平移、旋转等图形运动。教学策略上，强调以文化故事激发兴趣，循序渐进地匹配技能难度与数学目标，支持幼儿自主 创作，并采用幼儿化语言建立科学概念。实践证明，将剪纸作为具象载体，能有效促进幼儿将抽象数学知识转化为可操作的经验，提升数 学核心经验，同时也传承了传统文化，为幼儿数学学习开辟了新路径，符合《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求。