新课程标准倡导加强整本书阅读教学，推进语文课堂教学向着全面性的阅读发展。然而目前中学阶段整本书阅读教学存在着学生主动性不强、老师指导方式单一、阅读与写作脱节、评价偏颇等问题，不符合当前语文教育改革的需求。而任务式阅读教学能够克服这些问题，其基于学科核心素养的目标定位，立足现实生活，围绕分层的任务开展，坚持以学生为主体，本文以语文学科教学焦点为依据，考虑初中生的认知能力和教学情况，探求任务型指导方法的设计途径，在原有基础上补充新内容，制定切实可行的教学设计，给初中语文老师做参考，使学生的阅读能力得到提升的同时增强文化底蕴，进而更好的落实课堂。