绘本阅读活动是开展幼儿园语言领域教育活动的重要形式，绘本具备丰富的构图、亮丽的色彩、多样的线条、富有趣味 性及教育性的故事情节，是开展早期阅读活动和培养幼儿阅读理解与表达能力的重要载体。同时，良好的师幼互动可以增进师幼关 系，通过绘本阅读活动这一形式，培养幼儿的思维认知能力、人际沟通能力、审美能力、口语表达能力等。中班幼儿词汇量逐渐增 多，语言表达欲望逐渐增强，通过绘本阅读活动中良好的师幼互动，可以进一步增强幼儿的综合能力发展。因此本文以中班幼儿为 研究对象，通过访谈法、课堂观察法、案例分析法，调查幼儿园绘本阅读活动中师幼互动开展情况。研究发现，中班绘本阅读活动 中存在绘本资源单一，师幼互动质量不高、忽视幼儿的主体性，互动机会不足、师幼互动方法单一，趣味性不足、师幼互动反馈不 及时等问题。故本文提出充实绘本资源，增加师幼互动契机、教师深层挖掘师幼互动的价值，尊重幼儿的主体性、提升教师互动策 略，增强师幼互动质量、建立科学的师幼互动评价机制,提升互动反馈成效等对策，以其促进幼儿园绘本阅读活动中师幼互动效果的 优化和提升。